科達“互聯(lián)黑板” 主題演講 亮相中國教育裝備協(xié)會(huì )理事會(huì )議

何玉良總經(jīng)理的發(fā)言分為了互聯(lián)黑板的創(chuàng )意，定義，功能價(jià)值，專(zhuān)家評議，科達夢(mèng)等五方面內容，以下為演講的部分內容。

一、互聯(lián)黑板的創(chuàng )意

1.傳統黑板

黑板是書(shū)寫(xiě)板的傳統的稱(chēng)呼，書(shū)寫(xiě)板俗稱(chēng)黑板。

黑板，一直以來(lái)都是教室內不可缺少的最重要的教育裝備，是老師最傳統、最習慣的教學(xué)方式。老師在黑板上的板書(shū)，是老師教學(xué)思想的呈現。

2.多媒體黑板

十年前，黑板已經(jīng)升級為多媒體黑板，市場(chǎng)上用的左右推拉板是為了配套多媒體設備的，是我們科達在2009年研發(fā)用于鄭州市多媒體采購項目，四期項目合計三萬(wàn)多套。都是我們科達中標。是我們科達2010年申請的發(fā)明專(zhuān)利。

隨著(zhù)國家教育信息化的深入，諸多電子設備進(jìn)入課堂，豐富了教學(xué)手段。同時(shí)，黑板板書(shū)反而不同程度的被忽視，好多老師過(guò)多的依賴(lài)ppt，缺少了跟學(xué)生的思維互動(dòng)，教學(xué)質(zhì)量并沒(méi)有明顯提升。多年來(lái)，老師在授課過(guò)程中的教學(xué)思想、靈感、板書(shū)、語(yǔ)音及散發(fā)式教學(xué)的智慧等，基本都丟失了。在教育信息化的今天，顯得特別可惜，也可能是極大的損失。

早在十年前，我就想解決這個(gè)問(wèn)題。后來(lái)有了錄播教室，能把板書(shū)和語(yǔ)音，表情等錄播下來(lái)。后來(lái)發(fā)現，錄播教室的利用率遠沒(méi)有想象的那么高。經(jīng)了解，其主要原因是，多數老師擔心自己的肖像和肢體被錄播出去。還擔心在攝像頭和燈光的環(huán)境下，心理壓力大，不能正常發(fā)揮。多數都是照本宣科，不敢跟學(xué)生密切互動(dòng)。特別是錄播教室一節課占用存儲空間較大，一般在2g以上。不方便存儲和傳輸分享。所以，我們科達的互聯(lián)黑板可以跟常規錄播系統互補。希望多多合作。

3.互聯(lián)黑板

如何錄課，如何實(shí)現板書(shū)數字化網(wǎng)絡(luò )化，使老師的語(yǔ)音，板書(shū)和PPT融合存儲?如何分享自己老師課堂，真正實(shí)現人人可學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)皆學(xué)的教育信息化要求呢?

教育部在2018年4月份發(fā)出了《教育信息化2.0行動(dòng)計劃》!我們科達認為，這是教育信息化的又一次迅速推進(jìn)，也是我們面臨的又一次機會(huì )和挑戰。

作為專(zhuān)注黑板31年的科達文教，潛心探究研發(fā)。我們聯(lián)合了上海理工大學(xué)研發(fā)了粉筆板書(shū)存儲技術(shù)，聯(lián)合北京清華大學(xué)、北京師范大學(xué)和河北師范大學(xué)，結合最新研發(fā)的感應技術(shù)及筆記識別技術(shù)，研發(fā)出國內外首款實(shí)現粉筆板書(shū)數字化和網(wǎng)絡(luò )化的產(chǎn)品——互聯(lián)黑板，并融合創(chuàng )新了黑板課堂的線(xiàn)上教育。而且，申請了發(fā)明專(zhuān)利。

二、互聯(lián)黑板定義

互聯(lián)黑板，本意是：互聯(lián)網(wǎng)+黑板。它依托信息技術(shù)，創(chuàng )新傳統黑板。把多媒體的硬件、軟件、教學(xué)資源等互聯(lián)互通互動(dòng)，又融合創(chuàng )新，實(shí)現了課堂三要素“黑板板書(shū)、講課語(yǔ)音、電子課件”的本地存儲和編輯，還可實(shí)現云存儲和云分享的線(xiàn)上教育。

解決了以下問(wèn)題：1.老師板書(shū)丟失，2.老師板書(shū)時(shí)遮擋一部分學(xué)生視線(xiàn);3.學(xué)生記錄筆記卻影響聽(tīng)課質(zhì)量，4.請假學(xué)生漏課。5.常態(tài)輕錄播。6.同步顯示。

我們科達公司研發(fā)的互聯(lián)黑板，其價(jià)值在于

第一，書(shū)寫(xiě)功能。

科達互聯(lián)黑板，優(yōu)化升級了黑板傳統的書(shū)寫(xiě)功能，做到了高端精品，優(yōu)點(diǎn)為易寫(xiě)易擦無(wú)塵護眼!為線(xiàn)下課堂提供了更好的保障。

第二，互聯(lián)網(wǎng)功能。它記錄的是學(xué)生自己親老師的課堂，充分利用了多媒體的存儲和顯示等功能，利用了寬帶云服務(wù)功能。實(shí)現了親師課堂的線(xiàn)上教育。實(shí)現了常態(tài)輕錄播，實(shí)現了同步顯示功能，一鍵筆記功能。

第三，優(yōu)點(diǎn)，互聯(lián)黑板一節課的存儲量，僅為30M，為常規錄播教室一節課存儲量的1%!

第四，互聯(lián)黑板的價(jià)值。

1.對于學(xué)生，課上專(zhuān)心聽(tīng)課;課后下載筆記;隨時(shí)隨地上課;隨時(shí)隨地有針對性的再學(xué)習;隨時(shí)隨地復習預習;隨時(shí)隨地同步課堂。

2.對于教師，隨時(shí)隨地回顧自己的課堂，不斷改進(jìn)教案，形成精品課堂。

3.對于家長(cháng)：可以和孩子一塊回顧老師的課堂，指導孩子的學(xué)習和作業(yè);可以跟老師及時(shí)互動(dòng)。

4.對于校長(cháng)：隨時(shí)隨地聽(tīng)課，對老師的課堂隨時(shí)隨地了解、指導、 評價(jià)和激勵等。調動(dòng)老師積極性，提升教學(xué)效率，提高教育質(zhì)量。

5.對于教研：教育專(zhuān)家根據老師課堂，根據大數據等，分析指導研究課程。

6，助力均衡教育，助力新課標。

總之，互聯(lián)黑板可以實(shí)現人人皆學(xué)，時(shí)時(shí)能學(xué)，處處可學(xué)!讓教育更輕松，讓教育更美好!

四，專(zhuān)家評論

1.有專(zhuān)家認為， 互聯(lián)黑板，打通了教育信息化最后一公里;教育信息化2.0就從互聯(lián)黑板開(kāi)始。

2. 互聯(lián)黑板的有效使用，是實(shí)現課堂教學(xué)變革的重要路徑之一!

3.列入配置標準

3_1.目前我們科達的互聯(lián)黑板遴選為《江蘇省新產(chǎn)品新技術(shù)試點(diǎn)應用項目?jì)?yōu)選入圍產(chǎn)品》;

3-2《列入中央電化教育館數字校園教學(xué)方案》;

3-3其功能被寫(xiě)入了教育部《關(guān)于義務(wù)教育階段學(xué)校信息化設備配備標準》;

3-4，其功能被列入《教育部理科實(shí)驗室配置標準》

3-5其功能被寫(xiě)入了《廣東省中小學(xué)智慧教室建設指南》。

五，我們科達人的夢(mèng)想

我們科達人的夢(mèng)想就是，讓每個(gè)教室實(shí)現黑板的無(wú)塵化和互聯(lián)網(wǎng)化!